“好, 现在两方选手都已经上场了！可以看出今天稻荷崎和白鸟泽都采用了惯用的阵容。”
不知道是不是因为越到决赛，解说的工作就越接近结束。今天他的声音听上去格外的开心。
“看来两边都比较谨慎，没有在第4轮出奇兵啊！”
英美里掐着手指算了一下, 今天如果能赢那么就是IH四强？下一轮就进入半决赛了。
对于第一年打入全国大赛的一年级来说，这个成绩确实很优秀了, 但是……
能不能赢, 确实是一个未知的问题。
“攻击力不足！”鹫匠的声音不算大，但在旁边的英美里听来却很清晰, “攻手的水平调动不起来。”
英美里深以为然地点点头。这倒不是二传一个人的问题，而是整体的问题。
排球是一个互相联结的运动, 每一步都影响着下一步。即便有全世界最好的攻手，二传不给他投球, 他照样拿不下任何一分。就是这个道理。
所以尽管白鸟泽的攻手阵容在全国名列前茅, 比稻荷崎可能都还要稍强一些，但从比分来看这个优势却仿佛不存在似的。
英美里掐着秒表对比了一下众人的助跑速度，比起前几天来说变化相当明显。
“还是太累了。”她指出，“昨天从底线到往前，升谷学长的助跑时间是今天的一半。更不要说对比开赛第一天。”
鹫匠冷哼一声，为她这种好像在为选手找借口的行为感到不满：“稻荷崎也打到第四天了。”
“是啊, 所以要在这方面取得优势, 就必须让我们选手的耐力体力比对面更强。”
英美里一边想着, 一边在笔记本上刷刷地写下来。
鹫匠探头看了一眼：往返触地跑、负重蛙跳、海豹爬......
这些倒都是练体力常用的动作，不过别人都是以几百米为单位规划训练——譬如往返跑来回二百米一组, 两组休息一次；英美里却是以几分钟为单位规划训练。
【往返跑三分钟, 基本压在体力王者西川学长的底线上。在这个时间范围内往返次数最多的选手奖励, 可以是休息或者优待或者其他；负重蛙跳同理, 跳的距离最远可以酌情减轻负重......】
她这样的做法显而易见强化了项目中的竞争性, 更容易激发选手的潜力——
当然，也更让人累得想死。
鹫匠慈祥地闭上眼，不再细想。总之阿弥陀佛，祝这群小伙子好运吧。
第一局后半，白鸟泽已经落后对方8分，比分来到22-14。
其实趁势换人是一个比较好的选择，鹫匠也是这么想的。
他已经招呼中目过来候场，准备把牛岛换下来──相比之下，西川学长的体力看上去稍微还要好一些。
但没想到他的换人大计却在牛岛这里受到了坚决抵抗。
“我还可以继续打。”牛岛声音并不大，语速也不快，就那么平静地看着鹫匠，一字一句地说，“请让我继续上场，鹫匠老师。”
鹫匠张了张嘴，旋即又闭上，很有些恼羞成怒地叫英美里过来：“你来！你来劝！”
英美里：……我是幼儿园老师是吧？
她叹了口气，上司有令，她能怎么办？她只是一个毫无权利的社畜罢了，下学期能不能坐教练席都还要看鹫匠老头的脸色。
牛岛冷飕飕的目光扫到她身上，英美里摊手：“这样吧，我不劝你放弃。这一局暂时也不换你下来。”
牛岛表情肉眼可见地亮了起来，但英美里不等他开口，继续说：“对面的尾白阿兰和你一样也是一年级，也是强力的WS。但是他和团队融合的非常好。”
“这局比赛你还是继续在场上一直打完，但是第一局结束以后要给我一个简单的报告，尾白君跟你到底有什么区别……”
稻荷崎今年的一年级也不少，除了WS尾白阿兰还有MB大耳练，自由人赤木路成今年还没上场。
前两位完全就是体力怪物。据英美里所知，前几天的比赛他们俩也都上了全场，但直到今天状态依然很好。
“你平时给他们的训练计划应该没有留手吧？”鹫匠甚至开始怀疑她的职业精神了。
英美里大感被侮辱，眼睛都瞪圆了：“鹫匠老师！球可以乱打，话不能乱说！我的计划都是把人往死里练的！”
鹫匠：......
教练可以接地气，但不要接地府......
话虽如此，但稻荷崎的状态就是要比白鸟泽更好，不论是一年级还是二年级、三年级，都是如此。
英美里叹了口气：“只能说，巧妙的配合非常重要。如果把每个选手比作一个齿轮，团队配合整体的效果就是齿轮一个带动一个转动的效果。”
“而彼此之间的默契、队员融入到整个团队当中的效率，就好像是滴在齿轮之间的润滑油。”
“越是配合困难，独立游离于团队之外，在排球比赛这种六人一起上场的比赛中要打出比较好的配合，就需要耗费更多的精力和体力。”
第一局结束，她也是这么跟牛岛西川几人说的。牛岛一边喝水一边听，露出一副若有所思的表情。
英美里点名：“牛岛同学，讲一讲你跟对面的尾白阿兰有什么区别？”
“和你说的很像。”
牛岛皱着眉组织语言，“好比说，对面的自由人接了一个不到位的球，那么这种时候他们好像天然的就知道该不该由二传尽力再触球一次，又或者是让攻手直接打调整攻。好像已经有一个成熟的模式......”
他表情很苦恼，比英美里让他们打完两场练习赛过后再做一组200米冲刺还要苦恼。
“但是如果是釜原学长接了一个不太到位的球，我无法判断这个落点对于御木学长或者濑见来说能不能再二传调整，也不能很好地判断这里该由我来补救，还是说其他攻手来直接将球打过去。”
“如果不是我进攻，那么我该不该去补救？或者我下一个球该怎么打？这些好像都需要一定的反应时间。”
嗯嗯，不错，很有感悟嘛！果然每个人都是自己的老师！英美里欣慰点头。
但牛岛不愧是牛岛，忽然抬头对她说：“德久，这个往你的训练计划里加一下。”
英美里：……
英美里：“你是教练还是我是教练？”
第二局伊始，鹫匠将牛岛换了下来。中目作为替补重新上场，做了西川的接应。
他作为二年级，跟西川几人的配合默契度要比牛岛高上些许，但这一点点默契并不足以补上攻击力的欠缺。